Mācību grāmata E.Nagle ISBN 978-9984-11-272-5 Vienkopus vienā grāmatā tiek skatīti visi 10., 11. un 12. klases bioloģijas jautājumi. Šādai grāmatas uzbūvei ir vairākas priekšrocības: • skolotājs pēc saviem ieskatiem vai atbilstoši vajadzībai var izvēlēties mācību vielas apguves secību, • nodaļas var apgūt neatkarīgi vienu no otras, tajā pašā laikā tās veido vienotu grāmatu, • skolēni jebkurā brīdī var izlasīt nepieciešamos vai interesējošos jautājumus, • vajadzīgos jautājumus var ērti atrast, izmantojot vārdu rādītāju, • arī skaidrojošā vārdnīca nav jāatkārto katrā grāmatā atsevišķi.
11272		Ls 7.18 + PVN (7.90)

		Skolotāja grāmata E.Nagle ISBN 978-9984-11-273-2 Skolotāja grāmatas būtiska sastāvdaļa ir rekomendējoša rakstura mācību programma, kurā atspoguļots mācību saturs, tā sadalījums pa klasēm un mācību stundām, izmantojamās metodes un paņēmieni, zināšanu pārbaude un vērtēšana. Par katru tematu ir arī komentāri — idejas projektu darbiem, ekskursijām, jautājumi diskusijām, ieteicamie laboratorijas darbi un praktiskie darbi. Ir norādīti izmantojamie transparenti no bioloģijas transparentu komplekta vidusskolai. Uz atsevišķām lapām ir pārbaudes darbi, kurus var kopēt vai papildināt.
11273		Ls 4.50 + PVN (4.95)

		Transparentu komplekts Erika Nagle ISBN 978-9984-11-274-9 Transparentu komplekts sastāv no 45 transparentiem, kas paredzēti bioloģijas kursa apgūšanai vidusskolā. Tajos iekļautas shēmas, tabulas, ilustrējoši attēli no visām nozīmīgākajām mācību tēmām. Transparenti ir izmantojami gan jaunās vielas apguvei un zināšanu sistematizēšanai, gan zināšanu un prasmju nostiprināšanai un pārbaudei. Transparentus papildina metodiskais materiāls skolotājam, kurā ir izvērsts transparentā parādītā temata skaidrojums. Transparenti ir izmantojami neatkarīgi no tā, kādā secībā tiek apgūta mācību viela un kādas mācību grāmatas tiek izmantotas.
11274		Ls 69.00 + PVN (75.90)

Pievienot jaunu atsauksmi..

Lai varētu pievienot atsauksmi Jums ir jāreģistrējas!

Uzdot jaunu jautājumu..

Jūsu jautājums

Atlikušo simbolu skaits

E-pasts atbildei

Lūdzu, ievadiet drošības kodu

Vai un kā vidusskolas bioloģijas standarta pamatprasību „Salīdzina dzīvības procesus dažādās dzīvajās sistēmās„ es varēšu realizēt, ja izlemšu iegādāties Jūsu grāmatu?

 

Paldies par jautājumu. Priecājos, ka jautājums ir radies, un ceru, ka varēšu palīdzēt rast atbildi.
Pēc manām domām jāsāk dzīvības procesu salīdzinājums no dzīvo sistēmu zemākā līmeņa uz pakāpeniski nonākot uz augstākajiem dzīvības organizācijas līmeņiem.

10. klase – mācam šūnu

1. Dzīvības procesi šūnā. Šūna ir mazākā dzīvā sistēma. Tā ir funkciju pamatā visiem augstākajiem dzīvības organizācijas līmeņiem. Tātad mācoties par šūnu izzina dzīvības procesus tajās. Tā kā ir dažādi šūnu veidi (prokariotu, eikariotu (augu, dzīvnieku), sēņu šūna – tad salīdzina šūnu funkcijas dažādiem šūnu tipiem.

Kur to atrast?

1) mācību grāmatā (turpmāk lietots MG)

18. lpp. (prokariotu šūna) 19. -38. lpp. (eikariotu šūna; gan augu, gan dzīvnieku šūna). Par katru organoīdu ir dotas tā  funkcijas.  Īpaši noderīga funkciju izpratnei (jo, lai varētu salīdzināt vispirms ir jāizprot atsevišķu dzīvo sistēmu funkcijas) ir iestarpinājumi „Kāpēc tas ir jāzina?”23. lpp., 25.lpp.

Sēņu šūna (hifa) aplūkota 340. lpp.

2) skolotāja grāmatā (turpmāk lietots SG)

21. lpp. ir atrodama informācija par tematu – šūna (paredzētais stundu skaits, apakštematu sadalījums, termini un atslēgvārdi, kā arī skolēnam sasniedzamais rezultāts).

Šis standarta prasības realizācijai iesaku laboratorijas darbu "Osmoze augu šūnās" (26.lpp.). Labākai izpratnei par ūdens pārvietošanos šūnā vēlams analizēt situāciju 27. lpp.

Zināšanu par šūnu funkcijām pārbaudei – pārbaudes darbu 5. jautājums (protams, ka pārbaudes darbiem ir bezgala daudz variantu pēc skolotāja ieskatiem).

11. klase – mācam orgānu sistēmas

2. Dzīvības procesi organisma līmenī. Organismiem ir izveidojušies augsti specializēti orgāni un orgānu sistēmas, kas nodrošina visas dzīvības norises. Dažādiem organismiem šīs fizioloģiskās funkcijas tiek nodrošinātas dažādā ceļā. Lai izprastu dzīvības norises, piemēram, cilvēkam ir jāzina kā un kāpēc tās ir izveidojušās. Šī jautājuma izpratnei ir jāaplūko dzīvības norises dažādiem organismiem un jāsalīdzina kādi ir uzlabojumi un kāpēc tie ir bijuši nepieciešami.

Kur to atrast?

1) MG

Grāmatas daļa - sarežģītas dzīvības norises – fizioloģija. 77. lpp. Šajā daļā ir aplūkotas orgānu sistēmas un pie katras orgānu sistēmas ir dots šo funkciju salīdzinājums dažādiem organismiem.

Piemēram, vielu transports. Dzīvniekiem to veic  asinsrite, augiem – vadaudi.  Galvenie asinsrites sistēmu tipi dzīvniekiem ir aplūkoti 95. lpp., tad cilvēka asinsrites sistēma 96. – 103. lpp. Vielu transports augiem 109. – 113.lpp.

2) SG

49. lpp ir atrodama informācija par tematu – fizioloģiskie procesi (paredzētais stundu skaits, apakštematu sadalījums, termini un atslēgvārdi, kā arī skolēnam sasniedzamais rezultāts).

Vielu transporta labākai izpratnei (šo dzīvībai vitālo norisi esmu izvēlējusies par piemēru; sk. iepriekš) iesaku laboratorijas darbu  "Osmoregulācija" (53. lpp.).

Pārbaudes darbos par vielu transportu ir 5. jautājums 55. un 56. lpp.

12. klase – mācam ekoloģiju

3. Dzīvības procesi ekosistēmā. Ekosistēmas normālai funkcionēšanai (dzīvības norisēm) ir nepieciešama enerģijas un vielu plūsma.

Kur to atrast?

1) MG

Grāmatas daļa – mijiedarbība ar citiem organismiem – ekoloģija 299. lpp.

Enerģijas plūsma ekosistēmās 316. – 320. lpp.

Vielu plūsma ekosistēmās 320. – 324. lpp.

2) SG

87. lpp.  ir informācija par tematu – ekoloģija (paredzētais stundu skaits, apakštematu sadalījums, termini un atslēgvārdi, kā arī skolēnam sasniedzamais rezultāts).

Ieteicams praktiskais darbs – populācijas augšanas ātruma noteikšana 90. lpp.

Pārbaudes darbos 6. jautājums ir par vielu apriti ekosistēmā (91. -93. lpp.)

4. Dzīvības procesi biosfērā. Daudzas ekosistēmas veido biosfēru, un, protams, dzīvības procesi tajšs ietekmē arī dzīvības norises biosfērā.

Kur to atrast?

MG 325. lpp.

Pakāpeniski esam izgājuši  cauri dzīvības procesiem dažādas organizācijas līmeņa dzīvajās sistēmās.

Tādu es redzu šīs pamatprasības realizācijas ceļu. Ceru, ka šī informācija noderēs. Ja rodas citi jautājumi, lūdzu, bez vilcināšanās jautājiet.

Ar cieņu,
Erika Nagle